长江日报讯（记者刘嘉 通讯员徐丹 李晓平）同学们得的奖状，大多是由学校老师定制、颁发的。近日，武汉市常青第一学校六年级的一节心理健康课上，举行了一场特别的“颁奖仪式”——孩子们为自己设计奖状，小伙伴来互相颁奖。

“每个人都是自己的星星，都要照顾好自己的光芒。”武汉市常青第一学校心理健康教师谭洁介绍，六年级的学生处于童年期向青春期过渡的阶段，面临着适应社会的挑战，如果顺利完成学业挑战，就会对未来充满信心，反之就会产生自卑。“成长历程中，有很多没有被看见的努力、不被知道的付出，也是珍贵的成长印记。我想通过自制奖状、现场邀请见证人、举行颁奖仪式这三个环节，让同学们体验到多维度的自主感、成就感、幸福感、价值感。”

课堂上，老师引导学生回看自己这段时间的学习和生活历程，找到自己的优点和进步，请同学们为自己设计一张奖状。学生小华（化名）想到自己开学时竞选心理委员的经历，尽管失败了，但是依然调节好了自己的情绪，她为自己设计了一张“情绪调整达人奖”。学生小阳（化名）想到了自己每次都可以逗乐大家的技能，尤其是有一次在走廊讲了麻辣萝卜干的故事，把同学们逗得哈哈大笑，于是设计了一张“最佳幽默奖”给自己。还有一位女生想起了假期照顾妹妹的经历，觉得自己也为家庭做出了贡献，所以设计了“最佳照顾妹妹奖”。女生小雯（化名）给自己画了一张“最佳小说创作奖”，当老师和同学为她签名时，她忍不住流泪了。“我的写作梦一直不被家长理解和认可。这是第一次有人愿意支持我的写作，很温暖。”

全班每个学生都找到了自身的优点，兴奋地给自己画出了奖状。同学们各自邀请2—3位现场“见证人”在右下角签名，见证自己的进步和优点。随后的颁奖仪式上，“见证人”郑重地为小伙伴颁奖。接过奖状，孩子们都笑容满面，兴奋不已。

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